先月から本格的に若者たちで団体SNSの発信をする「若メン広報チーム」が立ち上がり、今まさにミーティング中です💻

北海道の子や九州の子など、本当に倭国全国の若者たち１３人が参加してくれています😊

若者たちによる「悩んでる若者へのメッセージ」や、「親や大人に向けてのメッセージ」を発信しているのですが、たとえば…👇

『相談するのってすごく勇気がいります。

親にバレちゃうんじゃないかとか、担任に知られちゃうんじゃないかとか。

「誰にも言わないから」

単純な私はこの言葉を信じてしまいました。

誰かに伝えちゃうなら、最初から、「誰にも言わない」なんて言わないで。

「辛い」を言うのにどれだけの勇気が必要で、どれだけの葛藤があるか。

怒られるのが目に見えてて、だから親には言えなくて、スクールカウンセラーに気持ちを伝えました。

だけどすぐに、家族、担任、友人、もっともっと色んな人に広まってた。

それ以降、みんなに知られるのが怖くて、弱音を吐くのが、相談するのが怖くて、誰にも吐き出せなくなりました。

再び、誰かに吐き出せるようになるのには、人に吐き出せなくなるまでの時間の何倍もの時間がかかります。

お願いだから誰にも言わないなんて約束しないでください。

約束したなら言わないでください。

信じたくなる言葉ほど、軽く使わないで。

その言葉の重さで、救われる人も、傷つく人もいるから。』

相談中や卒業生の子の生の声を発信していくことも、団体の大事な役割の一つだと思っています。

メルマガと団体インスタで発信してましが、今後は私のＸでもシェアさせて頂きますので、是非読んでいただけたら嬉しいです。 December 12, 2025

「今日は学校、ムリ」
そう言って、子どもが目を合わせられずに固まる日がある。
理由を聞こうにも、声にならない泣き声になってしまう。

保護者はつい
「行きなさい」
「頑張れ」
と前を向かせたくなる。

でも、ここでやっちゃいけない反応がある。

【こういう時にやっちゃダメなと】

・無理に理由を聞き出そうとする
・「頑張れ」「行かなきゃ」と押しつける
・感情を否定する言葉を出す
・「休むのは甘えだ」とジャッジする
・すぐに行動を強制する

こういう接し方をすると、
逃げるべき安全基地が壊れてしまう。
子どもはただでさえ余裕がない時に
もっと縮こまってしまうもの。

【まず理解してほしいこと】

全部いやは、感情がオーバーしてる合図
　小学生の言葉は、感情の整理が追いつかないだけで
　本当の理由が言葉にならないだけ。

理由が出ないのは正常
　大人のように言語化できるとは限らない。

引き返す日は必要な時間
　無理に押し込むより、心の回復を優先した方が
　次の一歩が出るケースはめちゃくちゃ多い。

【こんなサインが出ていたら特に注意】

・泣き声になりやすい
・言葉が出ない
・体が固まる・動きたくない
・目を合わせられない
・表情が暗い・落ち着かない

これらは「行きたくない理由」ではなく
『余裕がないサイン』だと捉えてほしい。

【効果的なサポートの例】

ルート途中で切り替える
学校に行くルート上で気持ちが沈むなら、
一度家に戻ったり、別の場所に寄ったりしてOK。

まずは学校の前までだけでも
登校に向かう行動自体が、回復へのプロセスになる。

安心のある大人を探す
信頼できる先生、スクールカウンセラー、コーチなど
顔見知りの安心感が次の一歩になる。

【どうしていいか悩む保護者へ】

その一言は「甘え」じゃない。
「今日は、余裕がないだけ」

無理やり先へ進ませるんじゃなく、
安全基地としての寄り添い方を選べば、
その後の前進スピードは格段に変わる。 December 12, 2025

これを倭国の全ての小中高校で実現できるように！西欧諸国やアジアでも韓国は韓国版社会情動教育プログラムを全学年年間10時間.スクールカウンセラー常勤化に舵をきりました。これが田島南小中だからできることとNHKは発信しないでほしい。他の学校ができないこの現状を訴えてほしい。1/ https://t.co/TwS2xAp59P December 12, 2025

@sugisou1003 @raririn_k 皮膚炎、頭痛、疲労感、めまい、吐き気など様々な症状が表れる✍️

これ..
保健室にくる生徒の症状ランキング上位です。
この視点で見立てることも必要だし、学校は環境調整して合理的配慮せなあかんですよね！

全国の #養護教諭 #スクールカウンセラー のみなさんに知って欲しい。 December 12, 2025

パーソナル編集者のおばたさん@obata_wataru 　に併走していただいて書きました💪

【ブックレビュー】思春期の子育て前の保護者にぜひ読んで欲しい1冊〜10代からのメンタルケア　みんなと違う自分を大切にする方法｜佐々木ゆり｜スクールカウンセラー @yuringwriting https://t.co/TONPqjr2r0 December 12, 2025

都SCの労働実態についてのアンケートを見て多くの気づきがありました。スクールカウンセラーの専門性とは稀有なものであること、だからこそ基準を明確にして評価にすべきだと思いました。そして雇止めの問題も深い。 https://t.co/j733qrFJUy December 12, 2025

≪学校の先生やスクールカウンセラーに、家で休ませた方がいいと言われました。しかし私が「仕事があるんです」と言うと、娘がこんな状態なのに仕事に行くのかと、驚くような顔をされます≫

不登校離職で孤立する母、離婚相談も　専門家「仕事の意義は大きい」：朝日新聞 https://t.co/0Imfvjz54n December 12, 2025

文教委員会で、「令和７年度全国学力・学習状況調査の結果」について、報告がありました。

私は、調査結果の中で気になったデータ（＊AI で作成した資料参照）をもとに、文京区の小中学生の課題と、教育現場で今なにをすべきかという質問をしました。

Q
文京区の小中学製の「学校以外の勉強時間」について、小学生は「平日３時間以上」が５３％、「週末４時間以上」が４６.３％で、中学生よりよく勉強しています。さらに「学習塾などで学校の勉強より進んだ内容や難しい内容を教わっている」小学生は５６.８％。データからは、加熱する中学受験の様相が伺えます。

一方、「困りごとや不安がある時に、先生や学校にいる大人にいつでも相談できますか」という質問では、小学生の「どちらかといえば当てはまらない」「当てはまらない」を足すと２８.９％、中学生は３０.５％に。「将来の夢や希望を持っていますか？」という質問では、小学生の「どちらかといえば当てはまらない」「当てはまらない」を足すと１９.７％、中学生は２９.３％にもなってしまいます。

いつもながら、文京区の子どもたちの成績はいいです。しかし、小学生が平日3時間以上、週末４時間以上も勉強していたら、遊ぶ時間も睡眠時間も少ないと思います。ストレスフルな生活を送っているように思いますが、困りごとや不安があっても相談できない児童生徒が３０％、将来の夢や目標を持てない児童生徒は２０〜３０％もいるということは、とても深刻な状態ではないでしょうか。

文京区は、子どもたちの探究学習に課題があるとして、バカロレアの教員研修を取り入れましたが、全国学力・学習状況調査からは、都や全国に比較して、小学生も中学生も取り組めているということがわかります。

バカロレアなどの探究学習のノウハウを先生が習得して授業に生かすより、学校の先生という身近な大人に相談できる環境をつくったり、児童生徒の気持ちを受け止めるノウハウを学んでいただく方が、優先度が高いのではないかと感じますが、いかがでしょうか。

A
小中学生の勉強時間が長いということは文京区の特徴であり、たとえば小学６年生の約半数が受験をすることは、東京都の中でも多い方だと認識しています。子どもたちは自ら勉学に励み、家庭でもそういう教育をされている現状がありますが、それは家庭のなかで子どもたちと話し合って決めていることだと思います。

学校で相談できないのではないかということについては、現在、担任だけでなく副担任や学年で、さらにスクールカウンセラーやスクールソーシャルワーカーも相談にのれるようにしています。また、児童相談所など、子どもたちが直接相談できる窓口も増えてきていますので、身近な大人に知られたくない相談もできますし、窓口を増やすことで、教員の負担軽減にもつながっていくと考えています。

（回答を受けてお願いしたこと）
子どもたちの勉強時間が長いことは、教育委員会でも話題になり「子どもたちは、睡眠時間や趣味の時間を削っている」ということが明らかになりました。中学受験しない児童との格差も広がっているでしょう。文京区の特徴ではありますが、ストレスフルな子どもたちの心のケアもよろしくお願いします。 December 12, 2025

「今日は学校、ムリ」
その一言が続いた瞬間、親は“正解のない判断”を一人で背負わされる。

今日は休ませていいのか。
もう無理をさせてはいけないのか。
様子見と対応の境目が分からなくなり、親の心が先に限界へ近づいていきます。

そんなときの目安が、次のサインだそうです。
・朝、体が固まったように動けない状態が2週間以上続く
・泣き方が激しく、言葉が出てこない
・腹痛や頭痛が頻繁に起こる
・眠れない日が続く
・「自分はダメだ」と強く言う
・家庭の空気が張りつめ、親が追い込まれている

発達心理・臨床の視点でも、これらは「家庭だけで抱える段階を越え始めているサイン」です。すべて当てはまらなくても、親が「もう苦しい」と感じている時点で、十分に外につながる理由があります。

大切なのは、原因を無理に言葉にさせないこと。子ども自身が「分からない」からこそ、体や感情でSOSを出している場合が多いのです。学校には、「朝に固まって動けない」「理由は言語化できない」この2点だけ伝えれば十分。説明の上手さは必要ありません。

スクールカウンセラーは気持ちを整える役。教育相談は全体の道筋を整理する役。適応指導教室は、学校と家庭の間にある安全な居場所。体調症状が強ければ小児科へ、不安や緊張が強ければ心の相談先へ。どれも甘えではなく、適切な支援です。

そして一番大事なのは、「登校させるため」に相談しないこと。親子が余裕を取り戻すためにつながっていい。外の力を借りた瞬間、選択肢は増え、子どもも親も、動ける余地が一気に広がります。 December 12, 2025

【書評掲載】
「LITALICO発達ナビ」今月のBOOKコーナーにて、『「飛ばない教室」を生きるースクールカウンセラーは何ができるか』の書評が掲載されました

【年末年始に読みたい！】本田秀夫先生の新シリーズや中学受験実録エッセイ、学校臨床、睡眠の悩みなど注目書籍4選【LITALICO発達ナビ】
https://t.co/Bf6zL8tZm5 December 12, 2025

@visionlima ありがとうございます。
壊れてしまいそうでしたので，少し距離を置こうと思います。
スクールカウンセラーにも「休んだ方がいい」「離れた方がいい」と言われたので。 December 12, 2025

これね。講演会を聞きに行った時に言われたんだよね。
それから、スクールカウンセラーや訪デイの指導員、相談支援員などに事前に打ち合わせをして相談相手をお願いした。
子どもが何か困った事があれば、◯◯さんも相談してみたら？って誘導してたな。 https://t.co/PwgMr0Y6wo December 12, 2025

子どもを襲うわいせつ教師は距離感がバグっている…現役スクールカウンセラーが説く｢ヤバい先生｣の見抜き方 https://t.co/5qZo1ElMk1 https://t.co/lT3ZHSruBX December 12, 2025

子どもを襲うわいせつ教師は距離感がバグっている…現役スクールカウンセラーが説く｢ヤバい先生｣の見抜き方 https://t.co/GnLryLMKlR December 12, 2025

『学校関係者のための非行心理学入門』須藤明先生のインタビュー動画が公開されました！
「非行」をめぐる理解の仕方や、支援・関わりの視点について、本書の背景とともにお話しいただいています。
日々子どもと向き合う方はもちろん、関わり方に迷いを感じている方にも届けば幸いです。
#心理学 #教師 #スクールカウンセラー
https://t.co/eljtGeuliq December 12, 2025

悲しいことに専門家を安く使うのが公教育かと感じてます。司書の方、スクールカウンセラー、倭国語指導員。反面、教員経験者は年齢問わずひっぱりだこで、場合によっては高待遇。倭国語指導の担当者だけ恵まれていないというわけじゃないんです。 December 12, 2025

矢崎存美「学校のぶたぶた」読了。スクールカウンセラーのぶたぶたさんか。生徒だけじゃなくて同僚の先生含め悩みをほぐすような短編たち。誰もが子供として親として教師としてなどいろんな目線で体験する学校が舞台なだけにぶたぶたシリーズの中でもっとも読者が入り込みやすい1冊だったのでは。 https://t.co/X2bf2St5e9 December 12, 2025

考えて、行動できるようになってきたのは成長。でも毎日顔を見て何か言われて傷つくかもという恐怖におびえるのも苦痛でしかないよね。スクールカウンセラーに話ししてるけど、我々だけの対策では限界がある。そろそろ次の段階かなと思ったりしてる。 December 12, 2025

テレグラム
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管理人masterkeying638さんより
「おはようフレンズ🐸
12月12日 金曜日
東京の天気 晴れ☀️ 12／3℃

🚨児童福祉法🚨
◎児童福祉法（昭和22年12月12日法律第164号）は、児童の福祉を担当する公的機関の組織や、各種施設および事業に関する基本原則に関する倭国の法律。社会福祉六法の1つ。略称は児福法（じふくほう）。
児童が良好な環境において生まれ、且つ、心身ともに健やかに育成されるよう、保育、母子保護、児童虐待防止政策を含むすべての児童の福祉を支援すること。

◎児童福祉法は、倭国で「子どもの健全な育成」を目的とした基本的な法律で、1947年に制定されました。児童（18歳未満の者）の権利を守り、福祉サービスの仕組みを定める子ども福祉の土台となる法律です。

1. 児童福祉法の目的
児童福祉法は、 すべての子どもが心身ともに健やかに育つことを保障すること を目的としています。
特に、親のいない子どもや虐待を受けている子どもなど、「養育に困難がある児童」を国・自治体が保護する立場を明確にしています。

2. 子どもの権利の基本原則
児童福祉法には、子どもの権利に関する基本理念が定められています。
● 子どもは「ひとりの人間として尊重」される
子どもを保護の対象としてだけでなく、個性と人格を持つ人間として扱うという考え方です。
● すべての子どもは平等に扱われる
差別なく福祉サービスを受けられます。
● 児童の最善の利益
あらゆる場面で「子どもの利益が最優先」されることが明記されています。

3. 児童福祉法が対象とする児童
法律上、児童は次の3種類に分類されます。
1. 乳児：1歳未満
2. 幼児：1歳以上、小学校就学前
3. 少年：小学生～18歳未満
ただし、必要に応じて20歳未満も措置の対象になる場合があります。

4. 児童福祉法が定める支援の具体例
児童が健やかに育つための制度やサービスが幅広く定められています。
（1）児童相談所の設置と役割
児童相談所（児相）は児童福祉法によって設置されます。
主な役割は
虐待通告の受理・調査
一時保護
養育困難家庭への支援
施設入所の判断
障害のある児童の相談
非行などの相談

（2）児童福祉施設
児童福祉法は多くの施設について規定しています。
児童養護施設
乳児院
自立援助ホーム
児童心理治療施設
母子生活支援施設
児童発達支援センター　など
子どもの状況に応じて、保護・生活支援・治療などを行います。

（3）障害のある子どもへの支援
児童発達支援や医療型児童発達支援など、発達障害や身体障害などを持つ児童の療育環境を整えることも規定されています。

5. 虐待防止の規定（特に重要）
児童虐待防止法と連携し、以下が定められています。
虐待の通告義務
児童相談所による一時保護
親権者への指導
虐待があった場合の行政の介入権限
子どもの安全確保が最優先されます。

6. 国・自治体・親の責任
法律では次のように責務を明確にしています。
● 国…児童福祉の向上のために政策をつくる。
● 自治体…児童相談所の設置、児童福祉施設の整備など、実際のサービスを提供する責任。
● 親…「保護者は子どもを健全に育成する義務を負う」と明記。
虐待や怠慢がある場合は行政が介入します。

7. 近年の改正ポイント（ざっくり）
近年は、とくに虐待防止と子どもの権利強化が中心となっています。
児童虐待対応の強化
体罰禁止の明文化
児童相談所の体制強化（弁護士・医師の配置）
「子どもの最善の利益」を法律の中核に位置づけ
里親制度の充実
社会的養護の整備（施設→家庭養育への転換）

◎児童福祉法は、「すべての子どもが健全に育つ権利」を保障するための、倭国の子ども福祉を支える基本法です。
子どもの人格尊重
子どもの最善の利益
虐待防止
障害児支援
社会的養護（施設・里親）
これらを体系的に定め、国や自治体の責務、児童相談所の仕組みを整えています。

◎児童福祉に関わる仕事はとても幅広く、それぞれの職種によって必要な資格・任用資格が異なります。
1. 児童福祉司（じどうふくしし）
児童相談所で中心的にケースワークを行う専門職。
必要資格：「児童福祉司の任用資格」が必要。
以下のいずれかで取得。
社会福祉士の資格を持つ
大学で社会福祉主事任用資格を取得＋1年以上の実務経験
大学院で児童福祉に関する科目を専攻
厚労省指定の研修（児童福祉司養成課程）修了 など
※最も一般的なルートは「社会福祉士」。

2. 児童心理司（じどうしんりし）
児童相談所などで心理検査・カウンセリングを行う職種。
必要資格
法的に必須資格はないが、多くの自治体で以下を条件とする。
公認心理師（国家資格）
臨床心理士（民間資格）
大学院修士課程で心理学を専攻することが一般的。

3. 児童指導員（施設職員）
児童養護施設・児童自立支援施設・障害児入所施設などで、子どもの生活支援・指導を行う。
必要資格（児童指導員任用資格）
以下のいずれかを満たす。
教員免許（幼・小・中・高・特別支援いずれも可）
社会福祉士
精神保健福祉士
大学で「社会学・心理学・教育学・社会福祉学」いずれかの学部卒
児童指導員養成課程修了

4. 保育士
保育所・児童養護施設の一部・児童発達支援など幅広く活躍。
必要資格
国家資格 保育士資格

5. 児童生活支援員（障害児入所施設など）
主に障害児施設で生活支援を担当。
必要資格
特に法律上の必須資格はないが、
「保育士」「児童指導員任用資格」「社会福祉士」などが歓迎される。

6. 児童発達支援管理責任者（児発管）
児童発達支援・放課後等デイサービスで重要な「計画の作成責任者」。
必要資格
実務経験（障害分野）が必要で、かつ 厚労省が指定する研修の修了 が必須。
主な出身資格：保育士・社会福祉士・介護福祉士・教員免許資格者・看護師・理学療法士 / 作業療法士 / 言語聴覚士など

7. 里親支援専門相談員
児童養護施設・里親支援センターで里親家庭を支援。
必要資格
社会福祉士
児童福祉司の任用資格
心理士資格
などが求められることが多い。

8. ファミリーソーシャルワーカー（自治体）
家庭支援センターなどで家庭支援を行う職種。
活かせる資格として、社会福祉士・保育士・公認心理師など。

9. 相談支援専門員（障害福祉）
障害のある子どもの計画作成など。
必要資格
「相談支援従事者研修」修了＋実務経験
社会福祉士・精神保健福祉士・保育士などが一般的。

10. その他の関連職種
スクールソーシャルワーカー（社会福祉士が多い）
スクールカウンセラー（公認心理師・臨床心理士）
医療職（小児科・児童精神科）
児童養護施設の施設長（一定の福祉系資格＋経験）

11. どの資格が中心か？
児童福祉分野で特に強い資格は次の3つです。
中核資格として、社会福祉士・保育士・公認心理師
これらは児童相談所、児童養護施設、障害児支援など幅広い現場で評価されます。

◎最後に俺の考え
このように、児童福祉には様々な国家資格が必要であり、簡単に誰でも児童福祉に携わる事は出来ず、法律により厳しく管理制限されており、それは子供の命に携わる重要な仕事であるからです。
また、児童福祉はとても多くの法律が関わってきます。
俺はこれまで何度も言ってきましたが、軽い気持ちで『児童保護』や『虐待された子供を救いたい』と、NPO法人を立ち上げて寄付金を募るような者達は100%詐欺師ですので、十分注意してください。
このように児童福祉は国家が厳重に管理して行っている公共福祉なので、簡単に詐欺師が入り込めない側面もありますが、マネーロンダリングなど詐欺行為をする犯罪者は、動物愛護活動団体を立ち上げて社会福祉詐欺を働く場合がとても多いです。
そのような場合でも発覚した場合、厳重な罰則があります。

今日の朝の御挨拶は長くなりましたが、皆さんに児童福祉とは何かを、少しでも知って貰えたら幸いです。
子供のことで迷ったら、１人で悩まずに行政に相談してください。相談する場所もあるし、相談にのる人もいますから。
そしてこの部屋の皆さんにお願いしたいことは、そんな悩んでいる人を見かけたら、相談出来る窓口を教えてあげられる人になってほしいと願っています。

良い１日をフレンズ🐸」 December 12, 2025

@erinko121 どした？大丈夫？

うちはこないだ5年生がやばやば過ぎて、、、

スクールカウンセラーさん繋いでもろたよ… December 12, 2025