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障害者
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2025.12.12 22:00
:0% :0% （40代／男性）
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かなり優生思想につながりそうなことを高市くん言ってますね。
社会的弱者に支援を手厚くする必要こそあれ、そもそも障害者と健常者で同等の命の重さと見てない時点で高市は政治家としても人としても最低だろう。
#高市やめろ
#高市辞めろ
#FarRightTakaichi https://t.co/JwoJ19MqbS December 12, 2025
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天皇皇后両陛下は12日、障害者の自立に尽力したなどとして厚生労働大臣表彰を受けた人たちやその家族らと面会されました
天皇陛下は「みなさんが様々な努力によって、自らの障害を克服し、立派に社会参加を果たしておられることをうれしく、心強く思います」と労われました
https://t.co/LJdrhmJwKJ https://t.co/mp8CaBcFd0 December 12, 2025
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@S10408978 生活保護や障害者の嘘申請→医療費無料→体の痛み訴える→大量に湿布の処方箋貰う→転売。
昔から有名。
精神薬も高く売れる。 https://t.co/cCc1K2aewq December 12, 2025
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点字名刺プロジェクトを立ち上げる前、一番最初に始めたのが、知的障がい者が作った商品を現金で仕入れ、それをインターネットで販売する。というものでした。ネット上に巨大な通販サイトを作り、障がい者ブランド（ココロスキップ）のタグ（付加価値）をつけ販売する。というものです。この事業は
私の力不足のため、残念ながらうまくいきませんでしたが、知的障がい者の方からの、「ありがとう」という言葉が、たまらなく嬉しかったため、在庫を抱えながらも、現金で商品を仕入れを続けておりました。
私自身、社会に適応することができず、人と直接かかわらないでネットのお仕事をしておりましたので、「制作者からのありがとう」は、自分の存在を認めてくれたような気がして、たまらなく嬉しかったのを記憶しております。
今では形を少し変え、「点字名刺プロジェクト」や「障害者ブランド・ココリティ」@cocorety11を通じて、お客様からの「ありがとう」を、作業をしている皆さんにお伝えする仕事をしています。
ありがとうは「あなたはちゃんとここにいますよ」そんな存在を証明するための魔法のことば。今では多くのお客様から、そのお言葉を頂けております。 画像は約１８年前、一番最初に仕入れた時のカバンと、書いて頂いたお手紙です。私どもの活動はここから始まりました。 December 12, 2025
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12/3〜9 は障害者週間でした。
そんな中、音声だけで Android スマホを操作できる Voice Access がついに倭国語に対応しました！
障害者週間が終わっても、
障がいの有無にかかわらず、みんなに便利な Android をこれからも目指し続けます。 https://t.co/tRMd6WK54P December 12, 2025
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障害者手帳持っていて一番メリットだなと感じたことは
失業保険払って一年働いたら３００日貰えるということなのだ。
これは就労が安定しない障害者にとってはすごくありがたいのだ。 December 12, 2025
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@martytaka777 中国人は障害者とか多そう。
人間がやっちゃいけない事を、笑いながら出来るからね。
犯罪者もめちゃくちゃ多いから、
中国人増えると、倭国人の被害者が必ず増える。
このまま断行でOK December 12, 2025
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先日の斎藤元彦の「障がい者"みずから"つくるアート」という明白な差別発言。
それを指摘する兵庫正常会の声明文に伴い、視聴者から寄せられたメールを動画で紹介しました。
全文、こちらにも掲載します。
斎藤元彦の障がい者施策に関する取り組みや発言に通底する、「根本的に間違った姿勢」が綺麗に言語化されています。ぜひお読みください。
【視聴者からのメール】
兵庫県政を正常に戻す会のみなさま、
いつもご活動に大変感謝いたしております。
声明文を発表いただき、いくつか気になる点があり、私のようなものの意見とも思いましたが、障がいを持つ人すべてのためにも、と思い、失礼を承知でご連絡さしあげました。
12月3日の定例記者会見を拝聴した際に、もっとも私自身が気になったのが、この特別支援学校に関する箇所でした。
「〜みずから」というところももちろんのことですが、この学校の設立に関し、知事からは一切、学校の生徒もしくは生徒の保護者に立った目線や考えが発せられなかったからです。
学校は本来、生徒のために存在するものです。が、「地域の賑わい」「（地元民との）交流」「クッキーなどの販売」、しかも障がい者アートを展示するという、非生徒が生徒や障がいを「消費」するための場所となってほしいというような発言しかなかったことに違和感を覚えます。
これを普通学校に置き換えてみたらより明確だと思います。普通高校は、地域の賑わいのために交流したりものを作って売ったり、また自分たちが授業の一環で作った作品を一般に展示しなければならないのでしょうか？
学校は本来生徒のためにあるものです。設備の不備のために、快適な学校生活を享受できず、不便を強いられていた生徒のためにやっと状況が改善されてよかったと述べるか、もしくは行政の不備を謝らなければならないのが知事なのではと思います。
障がい者アートに関しても、障害を持ったひと皆が参加できる活動かのように見なす雑駁な知事の見解は、最近の障害者アートの商業的成功や流行に乗っただけ、他者の障害をきれいなものに置き換えてその部分のみを消費しているだけのように思います。
また知事は障害者の活動をクッキーの製造・販売という構図で捉えているようです。これは市民の多くにも通じる見方かもしれません。しかし、このような低賃金で単純作業、市民の善意によって買ってもらい成り立っているような活動は、障がい者の働き方の選択を狭めたり、低賃金の固定化を招いているという懸念があり、現在ではこのような障害者向けの作業労働のあり方を変えようという動きが出てきています。
このような動きをいち早くに知り、新しい仕組みを導入したり検討するのが知事・行政の役割かと思うのに、県政の現状に落胆しています。
ドンマッツ会長および相談役の菅野さんの、この問題に関する動画も拝聴しましたが、上の件に関しては言及がなく、また声明文にも明記されていませんでしたので、厚顔と存じつつ、当事者の思いをこめてメールいたしました。
長文乱文大変恐縮です。どうぞご一考願えれば幸甚に存じます。
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【違和感の正体】斎藤元彦の「障がい者」への姿勢、「社会モデル」で切る労働問題と女性差別 https://t.co/NqvjWcp8Oa December 12, 2025
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日弁連 人権大会決議です。
インクルーシブ教育についての決議ですが、精神障害者の地域生活についても提言しています。下記リンクから、提案理由等も読めます。
https://t.co/l11YLxVjPD
「ある社会がその構成員のいくらかの人々を閉め出すような場合、それは弱くもろい社会である」
国連の国際障害者年行動計画（１９７９年）がこう指摘したように、人間の差異への不寛容と排除は、社会から多様で豊かな包摂力を奪い、個人の尊厳や平和と民主主義の礎を阻害する。
私たちは、誰もが多様な個性と独立した人格を備えた尊厳ある存在であることを相互に認め合うとともに、一人ひとりが社会を構成するメンバーとして、ともに生き、学び、育つことのできる権利を保障されたインクルーシブな社会を目指して、私たちの社会を変革していく必要がある。
障害者の権利に関する条約（以下「障害者権利条約」という。）に基づく対日総括所見（２０２２年）は、インクルーシブ社会の実現を阻む重大な障壁として、分離教育や、障害のある人の施設収容、特に精神障害のある人に対する強制入院と無期限の入院について指摘し、人権モデルに基づいて、障害の有無にかかわらず誰もが地域でともに育ち、ともに学ぶインクルーシブ教育と、どのような障害のある人も施設や病院ではなく、多様でインクルーシブな地域で生活する権利（脱施設化）の実現を強く勧告した。
インクルーシブ社会を実現するためには、障害、性別、国籍などの多様性を認め合うことが必要であるが、本決議は、上記総括所見に示された指摘及び勧告を契機として、障害の有無を問わずともに学ぶインクルーシブ教育と障害のある人の脱施設化という切り口から、全ての人にとって生きやすいインクルージョンの理念の実現に向けた政策を国と地方公共団体に対して、次のとおり提言する。
１ 分離教育からインクルーシブ教育への制度改革
(1)インクルーシブ教育の理念と定義の明確化
インクルーシブ教育に関し、関係法令において、国際人権法に基づいてその理念を明確にし、「全ての子どもが、必要な支援、合理的配慮及び一人ひとりに合った環境を提供され、障害その他の差異の有無にかかわらず同じ場でともに学び、効果的で良質な学習が行えるように、教育内容、教育方法、学校文化を変えていく制度改革のプロセスを経て達成される教育」と定義すること。
(2)子どもの権利を主軸に置いた学校教育の実現
国際人権法に従って、子どもの参加を確保しながら、子ども及び子どもに関わる大人を対象とした全ての制度・政策の改革を行い、子どもの権利を主軸に置いた学校教育を実現すること。
(3)分離教育からインクルーシブ教育への転換
障害の有無で学ぶ場を分ける医学モデルに基づく分離教育を改め、人権モデルに基づいて、子どもを権利の主体として尊重し、個々の子どもに合った支援を提供しながら、分け隔てられることなく、ともに学び、育つ教育環境を整え、インクルーシブ教育へ転換を図ること。
(4)国家行動計画（ロードマップ）の提言
分離教育からインクルーシブ教育へ段階的に転換していくため、以下の内容を含む国家行動計画を作成し実行すること。
①インクルーシブ教育を受ける権利を人権として保障することを法制度上、明確化すること。教育基本法、学校教育法を含む関連法にインクルーシブ教育を実現するための所要の改正を行うこと。
②通常学級につき２０人程度までへの段階的な小規模化、子どもたちの主体的な学び合いを大切にした教育方法の研究開発、教員や支援員の加配等、障害の有無にかかわらず必要な支援を提供する教育体制を構築すること。支援を必要とする全ての子どもたちが通常学級に通うことのできるインクルーシブな学校環境を作り、特別支援教育についての人材と予算と知見を地域の学校へ段階的に移行させること。
③就学前の母子保健法に基づく健診及び療育において、医学モデルに基づく分離ではなく、人権モデルに基づき、分け隔てられることなく、ともに育つインクルーシブ保育及び教育へ向けた支援が行われること。
④全ての子どもに必要な支援と合理的配慮を保障し、保育や教育の設備等についてバリアフリー化・ユニバーサル化を進めること。
⑤ろう児に対し、手話を第一言語として獲得しつつ、第二言語として倭国語の教育も受けられるバイリンガルろう教育を保障すること。
⑥個別支援計画は、人権モデルに基づいて策定されること。
⑦教員養成課程に、人権とインクルーシブ教育の意義や具体的手法を学ぶ必須科目を採り入れ、就学前から学校教育までの過程に関わる全ての教職員に人権モデルに基づく研修を継続的に行うこと。
⑧学習指導要領を人権モデルに基づく内容に改変するとともに、量的に減らし、これを最低基準ではなく目安とし、学校や教員の裁量を広くした柔軟なものに改変すること。
⑨障害の有無にかかわらず、学ぶ意欲のある子どもが等しく後期中等教育を受けることができるよう、定員内不合格の問題を解決することを含め必要な制度を整えること。
⑩就園・就学や、支援と合理的配慮の課題について、本人・保護者と保育所、療育機関、学校及びこれらの設置者が、建設的対話により解決していくための仕組み及びインクルーシブ教育の観点からの判断が担保された不服申立制度を創設すること。
２ 施設収容主義からインクルーシブ社会への制度改革（脱施設化）
(1)障害の人権モデルに基づいて、全ての障害のある人がインクルーシブな地域社会で暮らす権利が保障されるよう次の制度改革をすること。
①障害のある人が主体的に地域で暮らす権利が保障されるよう、家族依存から脱却し、施設入所から地域生活への移行を進め、地域社会における必要十分なサービスの拡充等を含めた制度・政策を行うこと。
②住宅政策・雇用政策等につき、新たな分離型サービスを生まないよう、障害に特化しないインクルーシブな公共政策を推進すること。
(2)精神障害のある人が自分らしく地域で生活する権利を保障するため、精神保健医療福祉制度を改革すること。
①精神保健医療福祉サービスを、人権を保障し、本人中心の、地域に根差した、リカバリー志向のサービスにすること。
②精神病床の削減計画及び予算と人材の地域移行を進めるための期限付きの計画を策定し、包括的で組織横断的な改革を実行すること。
③医療と福祉を統合し生活支援に軸足を置いた支援システムへ抜本的に改革すること。
④精神障害のある人が自己の生活と人生を自ら管理できるよう、個別的かつ柔軟で、多様な状況に対応可能なサービスを提供できるように、障害者総合支援法の改正を含めた制度改革をすること。
３ 政府から独立した人権機関の創設及び個人通報制度の導入
子どもと障害のある人の尊厳確保のために、政府から独立した人権機関を設置すること、並びに障害者権利条約及び子どもの権利条約の各選択議定書を批准して国連への個人通報制度を導入すること。
以上のとおり決議する。
２０２５年（令和７年）１２月１２日
倭国弁護士連合会 December 12, 2025
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📢ご報告
TBS様より、今回の件をネットニュースに取り上げていただきました。
片耳難聴は、障害者手帳の認定がされないため
周りからは「不便がないように見える」こともあります。
今回の報道をきっかけに、この事実が一人でも多くの方に届き、同じ状況で悩んでいる方の力になれたら嬉しいです。 https://t.co/X7HbMUkTuo December 12, 2025
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ただいまでゲソ！('ω')ノ
障害者就労事業所のお仕事から、
帰宅しましたー♪
長年通院していたメンタルクリニックが
閉院したので、今日は仕事帰りに
新たに通院するメンタルクリニックの初診へ
行って、帰宅が遅くなりました💦
#イカ娘
#絵描きさんと繋がりたい https://t.co/S0hoo4gHjW December 12, 2025
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突然バズって明日の当日券が100枚売れますように！
あと、手帳をお持ちの聴覚障害者さんが当日突然来られてもご招待対応します！！#聴覚障害 #聴覚障害者 #ろうあ #ろう者 #デフ #コーダ #手話 #silent https://t.co/xgP7P7pHvq December 12, 2025
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簿記3級とエクセルMosだけは最低限の資格として取りますが、それ以降は、就職か、買収か悩むな。障害者枠の工学部電気 and簿記3級 andエクセルMosで就活し、最悪、就職に苦労したら、就労系の簿記で経験積む。 December 12, 2025
@KeiHirabayashi こちらこそ、ありがとうございます。
私も障害者になって初めて気付きました。
可能性や、敢えて言葉を選ばずに言えばその可能性や面白さ。
倭国社会の中で当たり前になればと願う立場です。 December 12, 2025
@u1KWKwnAwj75291 見せ物だと思ってた！見せ物だから人呼んじゃった笑、人いた方が面白いし笑
一匹狼だから第三者目線見えないのかな？すぐ障害者って言うのやめなどっちが障害者がお互いにのツイート見ればすぐ分かるんじゃない？ December 12, 2025
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