自殺 トレンド
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2025.12.05 00:00
:0% :0% （30代／男性）
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アニメにせよ特撮にせよ、子供向けの勧善懲悪作品とその派生が正義や人権や環境問題の話をしなくなったらジャンルの自殺でしょ。変身シーンやバトルシーンだけを集めた切り抜き動画を延々と見続けるかのような消費の仕方がお好みなら、それもまた自由ですが…… December 12, 2025
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この投稿で触れてないだけで、企業研修などでは長時間労働の問題や、男性の自殺率の高さなどにも触れます。
男性の労働時間の長さは大きな課題です。
ですが、ちなみに男性の労働時間が減っても家事育児時間は伸びないという研究もあります。
男性も時間があれば家事育児するのに、と言うのは幻想です。
いくつか研究はあるけどパッと検索した記事でも紹介されてるので一応載せておきます。
https://t.co/NzJIKuMnZz
ちなみに、そうした研究の中で結論づけられてて面白かったのは、
「家事育児する男性は、忙しくてもやるし、やらない男性は暇でもやらない」
と言う結論www
元も子もなさすぎる！！！ December 12, 2025
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男児の自殺は深刻に語らないのに、女児の自殺ばかり深刻に語られる。
アニメでも、ラノベでも、ゲームでもそう。女性キャラがﾀﾋんだのが深刻に語られ出すと冷める
「今までまでﾀﾋんできた男は？」てなる
「理解のある彼くん」はもういない｜小山（狂） @Segah02457547 https://t.co/5dcN3cr2PY December 12, 2025
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世界で唯一倭国人も安楽死できるスイスについてまた調べてみたけど精神疾患を患っていて苦痛を感じていても身体状況が良好なら第一審査すら通らないみたい。
よって私には安楽に死を迎えることは許されない。
自殺で精神的苦悩に加えて身体的苦痛まで感じながら死ななきゃいけないんだね。 December 12, 2025
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下記のポストが125万回も閲覧された。
遺書のない自殺の原因を勝手に決めつけて報道する異常さに多くの人々が疑問を持ったからだと思う。 https://t.co/E1kbQZpsJ1 December 12, 2025
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ワロタ。
男性の自殺率が2倍以上高いことより、女性の自殺率が他国より若干高いことしか目に入って無い、他責思考を煮詰めたような解説ありがとうございます。 https://t.co/sKwoQdkC96 December 12, 2025
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@kantei @takaichi_sanae @onoda_kimi @satsukikatayama そもそも越してきた当地は地元民や元地元民から小学生でも煙草や違法薬物を摂取する連中がおり非常に柄が悪いと有名なエリアです。であるなら隣室の少女や若者は、それらを摂取している可能性もあると考えられる。また、連続して自殺処理されている飛び降り等も発生していた地域でもあり、 December 12, 2025
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過去最悪の事態「倭国教育の大問題」
続きは▶︎https://t.co/7Vcq63ncIE
#EduPassion #エデュパ
小中高生の自殺者数、過去最多。不登校も教員の休職も過去最悪。これらの問題の本質とは何か？
石丸伸二氏がEduPassionに初登場、
医師の成田奈緒子氏、校長である日野田直彦氏と一緒に教育の問題を徹底議論。
@shinji_ishimaru @naohiko_hinoda
@shuzonarita @386miyamura December 12, 2025
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立憲を党名にしてるくせに堂々と最高裁判決を無視するのがThe立憲民主党って感じで良いですね。夫婦同姓制度は女性差別ではないと公認されてます。あと結果の平等にそれほど拘るなら男性の方が遥かに多く自殺してる件でも同様に騒いで下さい。 https://t.co/osDhInKnxL https://t.co/4gRWDGy48d December 12, 2025
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「女には向かない職業」#P・D・ジェイムズ 小泉喜美子訳
探偵は女には向かない。
誰もが言ったがコーデリアの決意はかたかった。
最初の依頼は、突然大学を中退して命を絶った青年の自殺の理由を調べるというものだった。
思いがけない始まりかたと、思いがけない事件の真相。
面白かった。
#読了 https://t.co/qvMU1Q80Fd December 12, 2025
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ほとんどの人が自分も悪いんだと自分を責めて退職したり、自殺する人までいる よくそんなことが言えるな いじめは誰にでも芽があるよ 普通の人がいじめをするんだ だから誰も信じなくなる いじめて人の心身傷つけて、そんなこというな！くそばか https://t.co/dM4fqm325V December 12, 2025
◆2025.12.04 参議院 文教科学委員会
◆質疑：水野孝一 参議院議員（ @mizuno_koichi 、愛知県 選出）
#国民民主党 #国会質疑要約
【長めの要約】
※AI自動作成。誤りがありえます、正確な情報確認は各自で。
目次
1. 教育行政への信頼回復と性暴力事案への対応
2. 児童生徒の心のケアの現状と課題
3. 心の健康観察とチーム学校の理念
4. 教育データの活用とAI・ICTの可能性
5. 教職員の研修と教材の整備
6. まとめと今後の期待
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《質疑テーマ》教育行政への信頼回復と児童生徒の心のケア・教育データの活用について
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【３行でまとめると】
・水野孝一議員は、教育行政への信頼回復を最優先課題とし、特に性暴力事案後の児童生徒の心のケアの不十分さを指摘した。
・心の健康観察や教育データの活用、チーム学校の理念に基づく連携の必要性を強調し、AIやICTの導入を推進する姿勢を示した。
・教職員の研修教材の不足や体系的なカリキュラムの必要性を訴え、文部科学省の具体的な対応を求めた。
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《１》教育行政への信頼回復と性暴力事案への対応
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水野孝一議員は、2025年12月4日の参議院文教科学委員会での質疑において、教育行政に対する信頼の回復を最優先課題として掲げた。特に、名古屋を震源とする一連の性暴力・盗撮事案を取り上げ、子どもたちへの性暴力は断じて許されない行為であると強く主張した。この問題について、子どもを守り抜くという強い決意を文部科学大臣と共有できたことは心強いと述べ、信頼回復に向けた具体的な取り組みの必要性を訴えた。
前回の質疑（11月20日）での所信に対する議論を踏まえ、今回はその第二弾として、子どもたちの心の変化や小さなSOSをどう見つけ、どう支えるかに焦点を当てた議論を展開すると表明した。水野議員は、性暴力事案が子どもたちに与えた深刻な影響を強調し、被害を受けた子どもだけでなく、日常的に指導を受けていた子どもたちも大きな不安を抱えている現状を指摘した。
このような背景から、事件後の心のケアが自治体や学校ごとに異なり、対応にムラがあることを問題視した。現場の教員が子どもたちと向き合うことに躊躇する場面や、保護者会開催の遅れ、子どもたちへの説明不足など、具体的な事例を挙げながら、ケアの不十分さを訴えた。こうした状況は、子どもを守りたいという教員の思いとは裏腹に、心のケアが後回しになってしまう結果を招いていると述べた。
答弁：
文部科学大臣は、教師による児童生徒への性暴力は決して許されない行為であり、大変遺憾に思うと述べ、深刻に受け止めている姿勢を示した。特に、直接の被害者だけでなく、日常的に指導を受けていた子どもたちも心に傷を負っていることを認識し、その後の生活に支障をきたさないよう取り組む必要があると強調した。また、自治体による対応のムラを指摘した水野議員の意見に同意し、個人任せではなく、国や省として組織的に対応する重要性を認識していると答えた。
さらに、文部科学省として一連の事案を受け、該当自治体や学校での心身の状況把握、相談体制の構築、スクールカウンセラーの追加配置、相談窓口の周知などを行ってきたと説明した。7月には全国の都道府県教育委員会等への通知発出や緊急会議を実施し、定期的なアンケート調査や関係機関との連携を要請したことも報告した。現場の声に寄り添いながら、不断の検討を重ねていく意向を示した。
水野議員は、大臣の前向きな答弁に感謝しつつ、現在の生徒指導提要や危機管理マニュアルが時代に合わない点を指摘した。生徒指導提要は平成22年初版以来、令和4年に一度改定されたのみで、性暴力防止法施行後の状況が反映されていないこと、また危機管理マニュアルも平成30年以降改定されていないことを問題視し、修正の必要性を訴えた。
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《２》児童生徒の心のケアの現状と課題
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水野議員は、性暴力事案後の子どもたちの心のケアについて、具体的な課題を掘り下げた。事件直後の対応が自治体や学校ごとに異なり、教員が子どもたちとどう向き合うべきか迷う場面が多かったと指摘した。以下に、現場から聞いた具体的な事例を挙げ、問題の深刻さを訴えた。
・自宅や学校にマスコミが連日訪れ、子どもや保護者、教職員が取材を恐れる中、保護者会の開催を躊躇してしまったケース。
・教員が去った理由を子どもたちに説明できず、保護者に任せてしまった結果、子どもたちが不安を募らせるケース。
・自分の写真が出回っているのではないかと病的な不安を抱える子どもに対し、教員がどう接すればよいか分からず、距離を置いてしまったケース。
これらの事例から、教員が子どもを守りたいという強い思いを持ちながらも、結果として心のケアが不十分になってしまう現状を浮き彫りにした。水野議員は、こうした状況の背景には、現場で頼りになる生徒指導提要や危機管理マニュアルが機能していないことがあると分析し、大臣の見解を求めた。
答弁：
文部科学大臣は、性暴力事案が子どもたちに与えた影響を重く受け止め、心のケアの重要性を再確認した。自治体や学校ごとの対応の差異を認め、個人任せではなく組織的な対応が必要であるとの認識を示した。また、文部科学省として、事案発生後に自治体や学校での心身状況の把握や相談体制の整備を支援してきたことを説明し、さらなる対応の必要性も認識していると述べた。
具体的な取り組みとして、7月に全国の教育委員会への通知や緊急会議を通じて、定期的なアンケート調査の実施や相談環境の整備、警察との連携を要請したことを挙げた。また、現場の生の声に寄り添いながら、国としてどのような対応が可能かを不断に検討していく姿勢を示した。
水野議員は、大臣の答弁を評価しつつ、初動の心のケアを確実に行うためには、子どもの心の変化や小さなSOSを早期に見つけ、支える体制の構築が不可欠であると強調した。この点について、さらなる議論を展開する意向を示した。
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《３》心の健康観察とチーム学校の理念
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水野議員は、子どもの心の健康観察について、一人一台端末を活用した取り組みに焦点を当てた。この取り組みは、子どもたちの日々の気分や気持ちの変化を把握し、早期支援につなげることを目的としている。令和7年度の導入状況として、小学校で54.9％、中学校で57.5％が活用していると述べ、着実に広がっていることを認めた。
しかし、現場からは、未回答の児童生徒を見逃したり、回答後の分析が不十分であるといった声が上がっていると指摘した。また、チーム学校の理念を掲げる文部科学省に対し、実際の現場では縦割りの実態があると問題提起した。具体的には、保健室の滞在時間制限や、スクールカウンセラーが職員会議に参加できないことなど、専門職間の連携不足を挙げた。
こうした運用が行き過ぎると、「自分の担当ではない」という意識が生じ、チーム学校の理念と逆方向に進む恐れがあると懸念を示した。水野議員は、心の健康観察を担任任せにせず、学年や校内チームで情報共有し、スクールカウンセラーに司令塔的役割を付与するなど、複数の目で子どもを見る仕組みの必要性を訴えた。チーム学校の観点から見た課題について、大臣の認識を求めた。
答弁：
文部科学大臣は、様々な悩みを抱える児童生徒への支援において、心身の状況変化に気づき、早期発見・早期支援を行うことが重要であると述べた。一人一台端末を活用した心の健康観察の推進に取り組んでおり、令和7年度の導入状況を水野議員と同様に確認した。このツールを活用することで、子どもの状況把握に役立てるとともに、縦割りを廃し、チームとして対応する重要性を強調した。
また、端末を活用した心の健康観察により、不登校の新規発生が減少したという学校の声がある一方で、入力結果を十分に活用できていない学校も存在すると認識していると述べた。学校がチームで心の健康観察を活用するよう促すことが重要であり、地方財政措置も講じていると説明した。チーム学校の理念に基づき、縦割り行政を打破し、対応を進める意向を示した。
水野議員は、大臣の「チームで活用する」という考え方に賛同し、利用促進だけでなく、情報共有を進める姿勢を評価した。自身が教育委員在任中に経験した、記録だけでは判断できない悲しい出来事を例に挙げ、記録を見ていなければ何もできない現実も認識していると述べた。チーム学校の考え方を進め、養護教諭やスクールカウンセラーの役割分担についても明確化を求めた。
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《４》教育データの活用とAI・ICTの可能性
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水野議員は、心の健康観察で蓄積されるデータに加え、欠席・遅刻記録、保健室利用状況、学校医の検診結果、全国学力学習状況調査など、学校に集まる多様なデータを活用する重要性を訴えた。いじめや不登校、自殺、虐待のサインなど、これまで把握が難しかった領域こそ、AIやビッグデータの力を生かすべきだと主張した。
いくつかの自治体では、データを一元管理し活用する取り組みが始まっていると紹介し、子どもの小さなSOSを見える化する仕組みについて、大臣の構想を尋ねた。教育データの利活用を通じて、子どもたちをより効果的に支援する方策を模索する姿勢を示した。
答弁：
文部科学大臣は、一人一台端末の環境下で、教師の観察に加え、教育データを活用し、一人一人に細かな指導・支援を行うことが重要であると述べた。文部科学省の実証事業では、心の健康観察や欠席に関するデータを可視化し、教員が児童生徒の状況を把握するサポートを行っていると説明した。
また、先進的な取り組みの横展開や、データ収集・分析手法をまとめたガイドブックの作成を通じて、学校現場での教育データ利活用を推進していると述べた。しかし、地域や学校による利活用状況の差異を認め、国としてビッグデータを取得し分析する取り組みがまだ進んでいない現状も認識していると答えた。
大臣は、プライバシーやデータ悪用の懸念を考慮しつつ、感覚的な対応と科学的分析を併用することで、新たな解決策が見出される可能性があると述べた。一人一台端末で情報収集が容易になった環境を活かし、子どもたちのためにデータを活用する取り組みを推進する意向を示した。
水野議員は、子どもを守るための仕組みとして、データの活用を力強く推進してほしいと要望した。データの読み取りと具体的な支援につなげる重要性を再確認し、次のテーマである教職員の研修へと議論を進めた。
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《５》教職員の研修と教材の整備
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水野議員は、性暴力事案後の教職員の研修について、現場での課題を指摘した。ある自治体の研修担当者から、事案に関する研修を実施したくても使える教材が不足しているという声を紹介した。令和4年に児童生徒性暴力防止法と基本指針が整備されたにもかかわらず、現場で活用できる研修教材が限られている現状を問題視した。
具体的には、文部科学省や独立行政法人教職員支援機構、警察庁が制作する教材がわずか数本に留まり、近いテーマの動画を寄せ集めて研修を行っている実情を説明した。性暴力防止や心のケアを体系的に学べる教材パッケージが不足していると訴えた。
また、初任者研修の目標内容例が平成19年を最新版としており、学習指導要領の改訂や性暴力防止法の理念が反映されていない点を指摘した。現場でそのまま使える動画等の研修教材を計画的に整備・拡充することや、性暴力防止、心のケアなどを含む全国共通の基礎カリキュラムの方向性を示す必要性を訴え、大臣の見解を求めた。
答弁：
文部科学大臣は、現場の声を受け、教員が判断に迷う事案のケーススタディや心理学の知見を活かした実践的な研修動画を作成し、活用を促していると述べた。継続的な研修実施の周知や、11月に警察庁と協力して新教材や盗撮防止の点検ポイントを周知する取り組みを行っていると説明した。
初任者研修は都道府県教育委員会が内容を定め実施するものだが、文部科学省として、教職員支援機構と連携し、国提供の教材を活用しながら、全ての教員が危機感を持って対応できるよう研修・啓発の充実を図ると述べた。状況に応じた教材のさらなる充実を目指す意向を示した。
水野議員は、自治体での研修教材作成が難しい実態を踏まえ、教職員支援機構のホームページから教材を集める現状を説明した。性暴力に関する教材が特に限られている点を強調し、体系的な研修ができる仕組みとして、教材の充実を強く求めた。また、前回の質疑で共有したデータベース調査の年内目処について、大臣の温かいメッセージを添えた発信を全国の子どもや教職員、国民に向けて行うよう要望し、質疑を締めくくった。
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《６》まとめと今後の期待
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水野孝一議員は、質疑の最後に、教育行政への信頼回復と子どもたちの心のケアを最優先課題として掲げ、性暴力事案後の対応の不十分さを指摘した。心の健康観察やチーム学校の理念に基づく連携の必要性を強調し、一人一台端末を活用したデータの収集と分析、AIやICTの導入による支援の強化を求めた。
教職員の研修教材の不足や、性暴力防止・心のケアを体系的に学べるカリキュラムの必要性についても訴え、文部科学省に対し、現場の実情に即した教材の整備と全国共通の基礎カリキュラムの方向性示唆を強く要望した。大臣の答弁では、現場の声に寄り添いながら、組織的な対応やデータ活用の推進、研修の充実を図る姿勢が示されたが、水野議員はさらなる具体的な施策の実行を期待すると述べた。
以下に、質疑を通じて明らかになった主なポイントを整理する。
・性暴力事案後の心のケアが自治体や学校ごとに異なり、対応のムラが課題となっている。現場の教員が子どもと向き合うことに躊躇する事例が報告され、組織的な対応の必要性が浮き彫りになった。
・心の健康観察において、一人一台端末の活用が進む一方で、データの分析や情報共有が不十分な学校が存在する。チーム学校の理念に基づく連携強化が求められる。
・教育データの利活用を通じて、子どもの小さなSOSを見える化する仕組みの構築が重要である。AIやビッグデータを活用した支援の可能性が議論され、プライバシーへの配慮を前提に推進する姿勢が確認された。
・教職員の研修教材が不足しており、性暴力防止や心のケアを体系的に学べるパッケージの整備が急務である。初任者研修の内容更新や全国共通カリキュラムの方向性示唆が求められている。
水野議員は、子どもを守るための仕組みを強化するため、大臣のリーダーシップと具体的な施策の実行を期待すると述べた。特に、現場の教職員が直面する課題に対応した実践的な支援や、子どもたちへの温かいメッセージの発信を要望し、質疑を終えた。
文部科学大臣は、性暴力事案への深刻な認識を示し、組織的な対応やデータ活用、研修教材の充実に向けた取り組みを進める意向を表明した。しかし、自治体や学校ごとの対応差異や、データ利活用の地域格差など、解決すべき課題が残されていることも明らかになった。今後の具体的な施策の展開と、現場との連携強化が期待される。
水野議員の質疑は、教育行政への信頼回復と子どもたちの安全・安心を確保するための多角的な視点を提供し、政策立案や現場支援の重要性を再確認する機会となった。性暴力事案を契機に、子どもたちの心のケアや教育環境の改善に向けた議論がさらに深まることを期待したい。
2025.12.04 参議院 文教科学委員会 ※リンクを開き、議員名を押すと再生
https://t.co/FU5rGMbMud December 12, 2025
先生も平気で嘘つくし、問題言動繰り返し平気で嘘つく先生を何とか庇い問題の矮小化しようと画策するから教頭や校長、市教委側の言動にも嘘や誤魔化しが出てくる。これがかつて明石市立中学校で起き何故か隠蔽された男性教員不祥事で目の当たりにしてきた事です。中学生の自殺が多い街の学校の闇。 December 12, 2025
鬱病で
心も体も弱いし
人付き合い苦手だし
すぐ好きになるし
すぐ嫌いになるし
面倒くさがりだし
流されやすいし
性格悪いし
口悪いし
外見も悪いし
お金ないし
全部だめだから
自殺とか考えちゃうし相談する人も信用できる人もいないからすごい辛いの
ごめんなさい。 December 12, 2025
この映画をつくったのは、革命と称しテロ活動を行っていた元赤軍派の足立正生氏。自殺した被告の父親と麻雀仲間だったのがテルアビブ空港乱射事件を起こした赤軍派→倭国赤軍の安田安之（文春報道）。この背景をもっと深掘りする必要があるのではないか。 https://t.co/ikDVuCr3Nv December 12, 2025
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