皇位継承について
多数決で決めるようなものでは本来有りません。
天皇家は、男系、女系と言うより「父系」継承というしきたりを守ってきたからこそ正統性が揺るがず崇敬されてきたのであって、この大原則を崩してはなりません。 December 12, 2025

>皇位継承について
多数決で決めるようなものでは本来有りません。

自分らが極めて少数派になったからそんなこと言ってるだけでしょ。
(⁠　^⁠д^⁠) https://t.co/47YCgxkIRB December 12, 2025

学生の探求活動やグループ活動をたくさん伴走してきていつも思うこと。

調査・分析したり、企画を立てたり、資料を作ったり、発表したりという個別のテクニックの訓練は適度にできているが、プロジェクトの進め方そのものの教育が足りていないと感じる。

・役割や権限の設定
・議論の進め方
・ファシリテーション
・時間管理
・意思決定の仕方

といった部分が最初に教えられていないのでグルグルと同じような議論を繰り返して、何も決まらずにダラダラと時間が過ぎていくパターンが多い。

今日は何を決めるのか、アイデアの発散なのか収束なのか、分析するのか、実行するのか、いつまでに何をやらないといけないのか。それが意識されていないので時間内の目的が曖昧なままヌルッと始まってヌルッと終わりがち。

まずはケーススタディで限られた時間内で結論を出すような訓練をするとか、役割を交代しながら色々な意思決定のパターンを試すなど議論そのものの訓練から始めることを推奨しています。

そして学校の先生には時としてウケが悪いこともありますが、なるべく多数決のような形で決めないように私は指導します。リーダーを決めて議論を尽くした後にリーダーが責任持って意思決定をする方が良い。

リーダーは決定の責任を負うし、フォロワーは議論を尽くした上で決定には従う。責任を分担することでリーダーシップもフォロワーシップも磨かれます。リーダーの役割は活動のたびに入れ替えても良いです。

探求活動などをより実践的なものにするにはこのようなプロジェクトの進め方や議論の仕方そのものを最初に教えて、小さな意思決定を繰り返す訓練から始めるべきだと感じています。 December 12, 2025

厳正なる多数決の結果、自習は無くなりましたーーーwww
あたまおしりゲームwwwwフルーツバスケットwwww
ガチ青春、学校生活おもろすぎて今これ🤪 https://t.co/kAKKV4gaoe December 12, 2025