せっかく100点だったのに、筆算の線を定規で引かなかったからマイナス6点なのつらい😭授業で言われてたことだから仕方ないらしい…小学校ってそういうもんよね…😭 https://t.co/UZFMd4crc4 December 12, 2025

「宿題が難しすぎて子どもに合っていない…」

こうなると負担ばかり増えるのに学びはさほどなくて全方位かなり苦しくなります。

こんな時、支援によって負荷を下げつつ子どもの成長に繋げられることもあります。

例えば小3で「3桁+3桁のたし算」が宿題で出たけど本人は1桁+1桁を学習中って時

「547+385」って問題があったら

「まず一の位だけ計算します。7+5はいくら？」と百の位と十の位は指で隠しながら質問する。
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指折りやブロックなどで12とわかる。
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支援者が宿題の筆算に12と書き込む。
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「次は十の位を計算します。繰り上がった1がここにあるね。4+8+1はいくら？」と百の位を指で隠しながら質問する。
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のように、要素を分解しながら子どもが解決する部分と大人が補助する部分とに分けることで「手伝ってもらったら皆と同じ宿題をクリアできた」という成功体験が可能です。

もちろん量の調整は必須ですが、僕は可能な限り丸つけなども一緒に参加するだろうなということを見越して、最初の問題と最後の問題だけはこのように支援することが多いです。

宿題ってほんとに繊細な領域なのですが個別支援が受けられないことも多いので、できるだけ子どもの不利益にならず、成長の糧となるような支援をできればと考えてます･:*+.\(( °ω° ))/.:+ December 12, 2025

@33875jbk でもゆくゆくはこれ余白に定規なしで筆算するよね…
「定規を使わずいかに早く綺麗に計算式を残せるか」
練習した方が良くないでﾁｭか？ December 12, 2025

こういう考え方すごくわかる。
でも、初等教育は楽しさと同時に、協働性や基礎習慣を育てる場です。学習指導要領も「筋道立てて考え、図や式で表現する力」を重視しています。筆算で定規を使うのは桁を正しく揃え、誰にでも理解できる形に整える訓練であり、協働的な学びの基盤となります。 https://t.co/KIa0FdzwA9 December 12, 2025

そのうちもはや数字をそんな綺麗に書く必要がないことがわかる
その時にわかればいいし
式をわかりやすくすればいい

（でもまだ計算ミスあるしそういう意味ではしっかり書いたほうがいい）

自分時々割り切れない時筆算だけど
線も適当だしわざわざカーブさせないけどな
割る数の横の　）← https://t.co/ZxAE7vgcGm December 12, 2025

これを守り通し過ぎたせいで、割り算の筆算を定規で丁寧に引いて解答速度が激遅になった、特支の高等部の生徒を見たことならある。
彼の人生を狂わせたことに怒りを覚えた。
筆算に定規使わせる指導は不適切であり、これを躾ける教員は教壇から去れと非難することにしている。
筆算はフリーハンド！ https://t.co/lrt0LztBVm December 12, 2025

この先生の考え方怖い→筆算の線←定規必須だったｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ https://t.co/qY3ZymMjcC December 12, 2025